都筑区放課後等デイサービスFORTUNA「学習障害（書字表出障害）について」

書字表出障害とは、先述した通り、知的発達に大きな遅れがなくても、文字を書くことに著しい困難がみられることです。

例えば、言葉の意味を理解していても、文字の形を思い出せなかったり、頭の中で考えたことを文章として書き表すことが難しかったりします。

これは練習不足や努力不足ではなく、文字を書くために必要な認知機能の働き方が関係している場合があります。

「書字障害のある子どもに見られる特徴」

書字に困難さのある子どもには、いくつかの特徴があります。

・文字の大きさや形が不揃いになる

・「め」と「ぬ」など、似た文字を書き間違える

・漢字の一部分が抜けてしまう

・マス目や罫線に沿って書くことが難しい

・黒板の文字を書き写すことに時間がかかる

しかし、これらの特徴があるからといって、必ずしも書字障害であるとは限りません。

「文字を書くために必要な能力」

文字を書くことには、文字の形や線の位置、方向などを正しく捉える力である「視覚認知能力」や、目で確認した情報に合わせて、手や指を適切に動かす「視覚運動協応能力」、文字の形や書く内容などを一時的に覚えながら作業する「ワーキングメモリ」などの能力が関係しています。

これらの能力は書字に関係しますが、どの部分に難しさがあるかは子どもによって異なります。

「書字が苦手な子どもへの支援方法」

書字に困難さがある子どもには、苦手な部分に合わせた支援が大切です。

例えば、文字の形を捉えることが苦手な場合は、文字を大きく提示したり、書き順を色分けしたりする方法があります。

また、手先の操作が苦手な場合は、迷路や点つなぎ、なぞり書きなどを取り入れることで、目と手を連動させる経験を増やすことができます。書くこと自体の負担が大きい場合には、書く量を減らすことも必要になる時があります。

「おわりに」

書字に困難さがある子どもに対して大切なのは、繰り返し書く練習をさせることだけではありません。

「なぜ書くことが難しいのか」「どのような方法なら取り組みやすいのか」を理解し、それぞれに合った支援を行うことが重要です。

子どもたちが「書けた！」「できた！」という成功体験を積み重ね、自信を持って学習に取り組めるよう、日々の支援を大切にしていきたいと思います。